新华社北京11月19日电（记者胡浩、赵琬微）11月17日，周六，原本安静的北京第一六六中学教学楼里却格外热闹。高二年级家长们捧着手机查课表、看“电子班牌”，往来于不同教室之间，体验一场“走班家长会”。

　　高考综合改革的实施，推动了中学教学方式、教务管理、资源配置的改变，越来越多学?？际敌小白甙嘟萄А?。从过去一班一张课表变成一个学生一张课表。改革后的课程设置更加尊重学生的选择，推动学生学习自主性发生深刻改变。

　　一六六中学校长王蕾表示：“采用这种家长会形式，是学校进一步深化教育教学改革的主动作为，让家长拿着孩子课表，走班参加不同任课教师的家长会，切身体会新高考改革后选科走班的学习状态，更有效地通过家校合作促进学生成绩提高与全面发展相统一?！?/p>

　　“学?？帕?0种科目组合，保证了孩子选择权最大化，自己选择的课程也激发了孩子学习的积极性。而通过分层走班教学，也让每个孩子都能在自己能力水平相适应的层级学习?！币涣醒Ц叨昙蹲槌こ陆萁樯?，为了让学生更快适应新高考，学校组织了多次生涯规划的体验与辅导，并通过信息化工具辅助孩子拿到个性化的选科与生涯规划报告，找到既满足兴趣，又符合长远发展的选科组合。

　　建立学校生涯规划体系，科学走班管理，实现“智慧课堂”，促进学生自主选择、自主学习、自主发展，在高考改革的引导下，包括北京一六六中学在内的不少中学正在探索改革原有教学方式，让教育真正以学生为中心。

　　一些学校引入数据分析测评系统，通过“学科能力”“学科兴趣”“专业匹配”等多维度测试，让学生更加了解自身能力优势、发展潜力，并对未来生涯作出规划；利用信息化技术，在线判作业、阅卷、辅导，不同学生对不同知识点的掌握情况一目了然，也帮助老师们的备课更高效，最终让每一位学生真正获益。

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责任编辑： 韩家慧